Умствените разстройства са поправими, ако се лекуват навреме

Интервю с проф. Димитър Чавдаров, невролог, за „специалните” деца и навременното лечение на умствените проблеми.

Проф. Чавдаров, какво включва понятието „умствена изостаналост при децата”?
Това състояние се среща в различна степен при 11 до 20% от децата. Смята се, че  ако влезеш в един клас от 20 души, 3 до 5 деца имат умствени проблеми. Умствено изоставане е интелектуално развитие под средното ниво с дефицит в адаптивното поведение, комуникациите и способността за обучение, докато забавеното развитие е изоставане в развитието на определената възраст.

Какви са причините за това?
Първият фактор е наследствеността – генетична обремененост. Вторият е състоянието на жената по време на бременността: заболявания, употреба на рискови препарати, наркотици, алкохол, опити за аборт. Протичането на самото раждане също е рисков фактор. Травми и асфиксии при новороденото, дори някои способи за лечението им могат да нанесат поражения върху бъдещото развитие. Риск носят и домашната среда, храненето, режимът. Инфекции, температурни състояния, дори неудачно индикирани имунизации повлияват умственото развитие.

Тежките умствени проблеми при децата обикновено се установяват рано, но има и по-дискретни изменения, които са трудно уловими...
Точно затова родителите трябва да бъдат изключително наблюдателни по отношение на децата си. По-дискретните изменения включват затруднения в обучението - нарушения в писането и говора, изоставане с материала, трудности в общуването, в адекватността на реакциите, във физическите сръчности. Трябва да се следи за необичайни прояви, които определят детето като по-особено, „странно” в очите на околните.

Прекалено затворените или обратно – непривично екстровертните деца, без задръжки, трябва да бъдат консултирани от специалист. Показателни са и някои натрапливости във всекидневието извън учебния процес. Например болезнено натрапливи ритуали, вманиачено гледане само на телевизионни реклами, без интерес към детските филми или игра само с някой детайл от дадена играчка или предмет. Отбягването на връстниците и стремежът за общуване с по-малки деца или възрастни също може да насочва за проблем.



бутони за социални мрежи